Cronología y notas para una historia de la Universidad del Norte

Los 40 años de la Universidad del Norte son la comprobación palpable de que mantenemos en alto y estamos firmemente comprometidos con la misión que nos encomendaron nuestros fundadores. Desde su fundación hasta el presente, la Universidad del Norte ha entendido que se halla en un espacio particular y característico de la geografía nacional, y ha crecido con una vocación congénita de proyección regional, gracias a que sus fundadores y sucesivas generaciones de directivos y profesores han creído, sin arrogancia pero sí con firmeza, que la extensión de su influencia natural es la Costa Atlántica, y su horizonte de aventuras de pensamiento es el mar Caribe. La evolución histórica de aquella pequeña institución, fundada el 24 de enero de 1966, ha sido un incesante crecimiento armónico para mostrarse como una de las instituciones educativas de mayor renombre en la Costa Caribe y el país. Al analizar la sentencia Juntos hemos construido una historia llena de logros, tan escuchada últimamente en nuestro campus, comprendemos que el valor de este mensaje reside en que habiendo transcurrido cuatro décadas desde la fundación de la institución podemos comenzar a hablar de una historia, de un pasado en común que hemos venido edificando gracias al trabajo conjunto de docentes, investigadores, administrativos, estudiantes y la comunidad en general.Ediciones Uninort

Leer y escribir con TIC, experiencias de investigación-acción

El Centro de Tecnologías para la Academia, de la Universidad de La Sabana, ofrece dos maestrías: Informática educativa y Proyectos educativos mediados por TIC, dirigidas a todas aquellas personas interesadas en trabajar por el mejoramiento de la calidad de la educación de nuestro país, integrando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a sus prácticas profesionales.En el marco de las maestrías en Informática educativa y Proyectos educativos mediados por TIC que ofrece el Centro de Tecnologías para la Academia, de la Universidad de La Sabana, estamos trabajando en 39 proyectos de investigación, de los cuales, en 11 de ellos, los docentes quieren integrar las TIC a sus prácticas pedagógicas, donde enseñan a leer y a escribir a niños de educación básica, de los ciclos I, II y III, en Instituciones Educativasdel Distrito Especial de Bogotá. Los proyectos de investigación los estamos realizando bajo el diseño de investigación-acción educativa, debido a que los docentes se están formando como investigadores. Lo que aprenden lo aplican en sus prácticas pedagógicas diarias, reflexionan al respecto y realizan los ajustes necesarios para seguir avanzando en sus procesos de investigación. Estos trabajos hacen parte del proyecto de investigación profesoral Desarrollo humano, TIC y educación, con el cual estamos trabajando alrededor de dos preguntas de investigación. Su aporte es hacer la integración entre la enseñanza de la lectura y la escritura en ambientes de aprendizaje para el desarrollo humano, mediados por las TIC

Repositorios de tesis de posgrado: Capacidad del sistema académico NEA para la generación de depósitos de tesis de acceso libre. 16H315

Actividades realizadas durante el período: Exploración Teórica y Documental del Campo Investigativo; Búsqueda, localización y evaluación de bibliografía especializada; Búsqueda, selección y recuperación de documentos institucionales, nacionales e internacionales; Registro, interpretación y aplicación de la documentación descriptiva y explicativa, a la temática en estudio; Encuadre teórico-metodológico del proyect

Boletín “La Biblioteca Informa” volumen 3, número 9

El Boletín “La Biblioteca Informa” es un servicio de información trimestral, elaborado por el Sistema Bibliotecario de la UNAN-Managua para los profesores, investigadores, empleados y estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Este boletín está basado en las últimas novedades y quehacer bibliotecario realizado por el personal de las seis Bibliotecas Universitarias y los 10 Centros de Documentación (CEDOC)

Sistema europeo de transferencia y acumulación de créditos en las instituciones de educación superior en Colombia. Acercamiento a la producción de conocimiento a través del estado del arte

El propósito de esta investigación se encaminó hacia la recopilación, el análisis y la interpretación de la producción documental referente al Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos, a través del levantamiento de un estado del arte, con la finalidad de aportar una propuesta a una labor investigativa macro que se lleva a cabo en la Universidad de Medellín. De esta manera, se escogió la investigación documental con el propósito de delimitar, clasificar, analizar, interpretar y reflexionar sobre el conocimiento acumulado en bibliotecas, la web, centros documentales, bases de datos, archivos personales, entre otros, llegando a identificar algunas tendencias que emergieron de la dinámica de la Educación Superior en Colombia. La dinámica representada en datos, signos y símbolos pasó por un proceso de sistematización, análisis y categorización que tuvo como resultado tres ejes temáticos: el de Contexto, este eje fue caracterizado por las instituciones de educación superior entre ellas la universidades y los proyectos de crear un Espacio Europeo de Educación Superior, que se vienen adelantado para el involucramiento de los objetivos de la Unión Europea; el de Estrategias, las cuales fueron vislumbradas en programas, planes y proyectos que se implementaron (como el proyecto 6x4 y la metodología Tuning Alfa América Latina) y que se configuraron como estrategias de difusión, reconocimiento, diagnóstico e implementación de un sistema de créditos común, que se acercó al Sistema Europeo de transferencia y acumulación de créditos a través de un sistema de diversas similitudes; y el eje temático denominado Efectos y Emergencias que se distinguió en el cambio del rol del docente y la representación institucional, en relación con la cultura y la sociedad. Así, con el estado del arte se espera que estos resultados y productos sean favorables para otros investigadores que deseen incursionar por el amplio tema de la educación superior y la dinámica del Sistema Europeo de transferencia y acumulación de créditos en Colombia, ya que este estado del arte se constituyó como una cartografía, que al contener diferentes planos de lectura, permitirá que los interesados puedan, de una manera enfocada, redescubrir nuevas rutas de interpretación y reflexión acerca de estos temas.The intention of this investigation was directed towards the compilation, the analysis and the interpretation of the documentary production referring to the European System of Transference and Accumulation of Credits, through rise of a state-of-the-art, with the purpose of contributing to a proposal to a research work macro that is carried out in the University of Medellín. This way, the documentary investigation was chosen in order to delimit, to classify, to analyze, to interpret and to reflect on the accumulated knowledge in libraries, the documentary Web, centers, data bases, personal archives, among others, getting to identify some tendencies that emerged from the dynamics of the Superior Education in Colombia. The dynamics represented in data, signs and symbols happened through a process of systematization, analysis and categorization that had like result three thematic axes: the one of Context, this axis was characterized by the institutions of superior education among them the universities and the projects to create an European Space of Superior Education, that come advanced for the involvement of the objectives of the European Union; the one of Strategies, which were glimpsed in programs, plans and projects that were implemented (like the project 6x4 and the Tuning methodology Latin America Alpha) and that formed like strategies of diffusion, recognition, diagnosis and implementation of a common system of credits, that approached the European System of transference and accumulation of credits through a system of diverse similarities; and the thematic axis denominated Effects and Emergencies that were distinguished in the change of the roll of the educational one and the institutional representation, in relation to the culture and the society. Thus, with state-of-the-art hopes that these results and products are favorable for other investigators that wishes to ventury by ample subject of education superior and dynamics of System European of transference and accumulation of credits in Colombia, since this state-of-the-art was constituted like a cartography, that when containing different planes from reading, will allow that the interested ones can, of a focused way, to rediscover new routes of interpretation and reflection about these subjects

El trabajo social en la region Nordeste argentino (NEA). Aproximación al conocimiento del desarrollo de la profesión en las provincias de Chaco, Corrientes, Formosa y Misiones. 16H229

Existe una demanda permanente en el colectivo profesional y en la formación de los alumnos de la carrera de Trabajo Social de una mayor sistematización del desarrollo del Trabajo Social en la Región NEA, que es también parte de la Historia del Trabajo Social en la Argentina. Este conocimiento de la profesión, no puede estar descontextualizado del proceso histórico-social de la Región, por lo que se hace necesaria una interpretación de los hechos en un tiempo y espacios determinados, para obtener una justa valoración del mismo. La investigación se centra en el desarrollo del Trabajo Social como campo profesional en la Región NEA a partir de la cual podremos construir hipótesis que dan cuenta de ciertos procesos históricos y permitan descubrir soportes estructurales de la realidad presente. Para ello se pretende rescatar y dar a conocer los testimonios de los distintos protagonistas del quehacer profesional. Se abordará el tema a través de tres dimensiones: teórico-metodológico, operativo-instrumental, ético-político, y con la implementación de técnicas de entrevistas y búsqueda de documentaciones

Implementación de la metodología BIM en licenciatura y posgrado, experiencia de la red académica de PRODEP en diseño-construcción

1 archivo PDF (23 páginas)BIM (Building Information Modeling) es el proceso de generación y gestión de información de un proyecto durante su ciclo de vida, empleando programas de cómputo de modelado en dos y tres dimensiones y en tiempo real para conjuntar y mejorar la información y disminuir la pérdida de tiempo y recursos en el diseño y la construcción. Este proceso produce el modelo del proyecto que incluye la geometría, las relaciones espaciales, la información geográfica, así como las cantidades y las propiedades de los componentes. Por medio de BIM se pueden representar las partes y los componentes que están siendo utilizados en la construcción de un edificio. El modelado de un edificio en el que se integra toda la información es un importante cambio en la manera tradicional de proyectar y construir basada en representación bidimensional con islas de información de planos y diversas bases de datos. El modelo BIM presenta las siguientes ventajas: Diseño con mejor calidad de detalle, control de la información, mejor coordinación entre los participantes del proyecto, aumento de la productividad e incremento en la facilidad en la relación con el cliente, entre otras. La Línea de Trabajo de BIM sustentada por la Red Académica de PRODEP en Diseño y Construcción ha puesto énfasis en la preparación de los alumnos en esta metodología y ha tenido experiencias muy diversas en las distintas Universidades; En Licenciatura, con clases impartidas de manera aislada; en Maestría, cursos formales y formación de recursos humanos por medio de las tesis para la obtención de grados, y en Doctorado, específicamente con programas de alta especialidad. PALABRAS CLAVE: Building Integration Modeling, Enseñanza, Licenciatura, Posgrad

Complicaciones asociadas al uso de oxitocina durante el trabajo de parto en el área de labor y parto del Hospital Bertha Calderón Roque durante el tercer trimestre del año 2018

El presente estudio se realizó con el objetivo de evaluar el uso de la oxitocina en la conducción del trabajo de parto de las mujeres ingresadas en sala de labor del Hospital Bertha Calderón Roque, ya que esta práctica se encuentra bien difundida a nivel mundial y siendo el Hospital un centro de referencia nacional consideramos de gran importancia el estudio de su aplicación,Se realizó un estudio Descriptivo, de corte transversal con enfoque cuali-cuantitativo de un universo de 444 mujeres ingresadas en sala de labor y parto, cuyo parto fue conducido con oxitocina, la muestra se obtuvo de forma aleatoria por conveniencia del 20% de la población, la técnica del procesamiento de la información se realizó mediante el llenado de ficha de recolección de datos y procesado con el programa spss versión 22. Resultados: La edades menores de 20años fueron (44%),de escolaridad alfabeto en el 98%, la principal procedencia fue de área urbana 98%, el estado civil predominante (48%) fue unión estable, la principales ocupaciones fueron sin riesgo, la mayoría primigestas 49% con edad gestacional mayor de 38 Sg, el 64% de las pacientes no presentaba ninguna patología, el 76% de los casos tenían un score de Bishop favorable, la principal indicación fue hipodinamia uterina en un 74%,las pautas de prescripción fueron adecuadas en el 68.1% de los casos. La vía final de parto de mujeres que se encontraron fue vaginal en un 83%. El 33% de las complicaciones maternas fueron la hipertonía uterina y partos intempestivos. Las pautas de prescripción inadecuada mostro un mayor número de cesárea en un 86.6% y complicaciones maternas como la hipertonía uterina y los partos intempestivos. Conclusiones: Las pautas inadecuadas de prescripción de la oxitocina y la falta de vigilancia se encuentran relacionadas con mayor número de complicaciones maternas durante la conducción del trabajo de parto en la sala de labor del Hospital Bertha Calderón Roque. Recomendaciones: Brindar capacitaciones periódicas sobre el protocolo de conducción del trabajo de parto y realizar monitoreo frecuentes de los expediente

Breve historia de la Facultad de Odontología

La Facultad de Odontología se fundó el 27 de diciembre de 1963 e inició actividades el 3 de marzo de 1964. Años más tarde, el 19 de mayo de 1986, el H. Consejo Universitario aprobó su cambio de escuela a Facultad de Odontología. La conmemoración de 55 años de esta Facultad y 40 años de hermandad con las Universidades de Meikai y Asahi, se constituye un momento oportuno para manifestar el testimonio de cuanto han realizado hombres y mujeres que han dejado huella en esta institución

Propuesta de actualización pedagógica a docentes del Tecnológico Nacional Agropecuario de Jalapa. (Estudio realizado en el contexto: actualización pedagógica a docentes del tecnológico Nacional Agropecuario de Jalapa en el I semestre del año 2016)

La actualización de docentes de educación técnica en nuevas metodologías no era evidente a nivel del Tecnológico Nacional Agropecuario de Jalapa, Es por eso que se decidió plantear en esta tesis, la importancia de un sistema de actualización pedagógica a las/los docentes de dicho centro, porque era una necesidad para mejorar la calidad de los aprendizajes de estudiantes egresadas/os. El estudio contiene los criterios de una investigación acción, con un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo bajo un paradigma socio crítico, ya que se relatan los hechos y resultados obtenidos tal como sucedieron. En la recolección de datos se aplicaron cuatro técnicas (entrevistas, encuestas, talleres -metodológicos con las/os docentes y observaciones). También se seleccionó y trabajó una muestra intencionada, se eligieron como actoras/es claves las y los docentes del Tecnológico Agropecuario Nacional de Jalapa, quienes eran participantes idóneos y también mostraron un gran interés por cooperar en dicha investigación. Los análisis de datos suministrados por actoras/fueron claves, el cual consistió en registrarlos en los programas correspondientes de Microsoft Word, Microsoft Excel. Se elaboraron las bases de datos de las encuestas y entrevista